Главная
Все православные книги
Учебно-справочная литература
Психология образования человека. Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков

Психология образования человека. Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков

Психология образования человека. Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков
Психология образования человека. Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков
Психология образования человека. Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков
Артикул:
18181
Издательство:
Православный Свято-Тихоновский Гуманитарный Университет
Книжная серия:
Основы психологической ан
Формат(мм):
150x22x222
Количество страниц:
432
Год издания:
2013
ISBN:
978-5-7429-0715-2
Количество в упаковке:
1
Тип обложки:
твердая
Бумага:
офсетная
Вес, гр:
549
540.00 р.
Скидка не предоставляется
Способы доставки:
  • Транспортная компания (ПЭК, Деловые линии, КИТ, Энергия и др.)
  • Самовывоз из храма (Строгинский бульвар, вл. 14)
  • Самовывоз из храма (ул.Верхняя Масловка, вл.1)
  • Самовывоз из храма (ул. Авиационная, вл.30)
  • Самовывоз из храма (ул. Динамовская, 28)
  • Экспресс-доставка через EMS почту
  • Почтой России
  • Доставка курьером в города России до двери (компании Boxberry, B2CPL)
  • Забрать в пункте самовывоза Boxberry/B2CPL
  • Забрать в пункте самовывоза BoxBerry/B2C. Н.Новгород, Самара, Ростов-на-Дону. *для заказов от 2000р.
  • Забрать в пункте самовывоза B2C/BoxBerry. Москва и область, Санкт-Петербург и область. *для заказов от 1000р.
  • Забрать в пункте самовывоза компании СДЭК
  • Забрать в пункте самовывоза СДЭК. Н.Новгород, Самара, Ростов-на-Дону. -для заказов от 2000р.
  • Забрать в пункте самовывоза компании СДЭК. Москва и область, Санкт-Петербург и область. -для заказов от 1000р.
  • Курьером по Москве внутри МКАД
  • Самовывоз из нашего офиса
Показать еще
Принимаем:
Описание
Дополнительная информация
Отзывы
Описание
Данная книга - третья в учебном комплексе "Основы психологической антропологии" (первая - "Психология человека", вторая - "Психология развития человека"). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России. Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.
Дополнительная информация

Содержание

От авторов
Часть I. Концептуальные основы психологии
образования человека
Методологические установки к части I
Глава 1. Психология образования человека как
составляющая антропологии образования
1.1. Антропология образования: ее возможность и
действительность
1.2. Образовательное знание - новый тип
научности
1.3. Психология образования человека - учение о
становлении субъективной реальности в
образовании Методологическая рефлексия
Глава 2. Образование - сфера общественной
практики
2.1. Образование - всеобщий механизм
общественного развития
2.2. Модернизация - коренная проблема
современной России
2.3. Структура и состав сферы образования
Методологическая рефлексия
Глава 3. Образование как механизм
культурно-исторического наследования
3.1. Культурно-историческое наследие - "задание"
для образования
3.2. Типология научно-технологических подходов в
образовании
3.3. Антропологический подход в определении
содержания образования
Методологическая рефлексия
Глава 4. Образование - всеобщая форма развития
человека
4.1. Онтология развития человека в пространстве
образования
4.2. Сопряженность ступеней развития и ступеней
образования
4.3. Проблема преемственности в образовании и
развитии
4.4. Возрастно-нормативные модели развития
Методологическая рефлексия
Глава 5. Антропология педагогической профессии
5.1. Психология профессионализма современного
педагога
5.2. Педагогическая позиция: истоки, типы,
характеристика
5.3. Педагогическая деятельность в пространстве
образования
Методологическая рефлексия
Часть II. Ступени образования как модели
возрастно-нормативного развития человека
Методологические установки к части II
Глава 1. Психология дошкольного образования
1.1. Антропологический смысл дошкольного
детства и целевые ориентиры дошкольного
образования
1.2. Возрастно-нормативная модель развития в
дошкольном детстве
1.3. Модель образовательного процесса и
педагогической деятельности на ступени
дошкольного образования
Методологическая рефлексия
Глава 2. Психология начального общего
образования
2.1. Антропологический смысл отрочества и
целевые ориентиры начального образования
2.2. Возрастно-нормативная модель развития в
отрочестве
2.3. Модель образовательного процесса и
педагогической деятельности на ступени
начального общего образования
Методологическая рефлексия
Глава 3. Психология основного общего образования
3.1. Антропологический смысл подростничества и
целевые ориентиры основного общего образования
3.2. Возрастно-нормативная модель развития в
подростковом периоде
3.3. Модель образовательного процесса и
педагогической деятельности на ступени
основного общего образования
Методологическая рефлексия
Глава 4. Психология среднего общего образования
4.1. Антропологический смысл юности и целевые
ориентиры среднего общего образования
4.2. Возрастно-нормативная модель развития в
юности
4.3. Модель образовательного процесса и
педагогической деятельности на ступени среднего
(полного) общего образования
Методологическая рефлексия
Глава 5. Психология профессионального
5.1. Антропологический и социокультурный смысл
профессионального образования
5.2. Возрастно-нормативная модель развития в
студенческом возрасте
5.3. Модель образовательного процесса и
педагогической деятельности на ступени
профессионального образования
5.4. Психология профессионального
педагогического образования
Методологическая рефлексия
Словарь основных понятий

Отзывы
Добавить отзыв